李晓玉同学围绕“为什么同一个二语学习者使用外语时语言表现不稳定”这一有意思的现象，分享了二语学习者语言变异的相关研究方法。她从中介语语言变异的定义切入，区分了系统性多样性与非系统性多样性两大变异类型，讲解了变异研究从确定变异项、设计诱发任务、语料编码收集到定量分析、对接理论阐释的完整研究流程，介绍了变项规则模式、VARBRUL量化分析工具等研究手段，提出“语言变异不是简单的语言错误，而是中介语的本质特征”这一核心观点。结合显性知识、隐性知识相关理论，她还结合实例讲解如何把统计结果转化为对学习者语言发展规律的解读，帮助在场同学更加系统地掌握二语变异领域的研究范式，为大家开展实证研究提供方法参考。

席朝鑫同学围绕论文《国际中文教育背景下中医术语的意合机制及教学策略》展开分享。他立足汉语重意合的语言特点，梳理中医术语以词芯为起点，由词芯到语块再到小句的层级化意合机制，剖析中医术语实词直接组合、少用虚词的语言特征，解读术语背后蕴含的传统文化与哲学内涵。同时，他评析现有通用词汇教学手段在中医术语教学中的局限，结合研究内容提出以词芯为基础、搭建语义网络、强化整体意象感知的教学策略，启发参会者思考专业类中文术语的教学难点与破解思路，深化大家对国际中文教育专业化教学的理解。